Курс ОРКСЭ как элемент системы работы по духовно- нравственному воспитанию младших школьников

Данные об успешных практиках

реализации комплексного учебного курса ОРКСЭ

1. Субъект РФ

Пермский край

2. Автор (ы)

Липина Лариса Михайловна

3. Образовательная организация

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Неволинская основная общеобразовательная школа»

4. Модуль комплексного учебного курса ОРКСЭ

Основы православной культуры

5. Полное название представляемого материала

Курс ОРКСЭ как элемент системы работы по духовно- нравственному воспитанию младших школьников

6. Временные показатели реализации практики:

Более 5 лет каждый учебный год без перерывов.

7. Структурные компоненты практики

Уроки ОПК в 4 классе, программа духовно- нравственного развития и воспитания младших школьников «Мы - краеведы», семейный клуб «Дружная семейка». районное методическое объединение учителей ОРКСЭ и ОДНКНР.

8. Содержательные компоненты практики

Концептуальной основой практики является системность и последовательность работы по духовно- нравственному воспитанию младших школьников, которая ведётся в четырёх направлениях: через урочную деятельность (ОПК в 4 классе) и внеурочную деятельность (программа «Мы - краеведы»), через работу с семьёй (клуб «Дружная семейка»), через методическое сопровождение педагогов (РМО учителей ОРКСЭ и ОДНКНР). Только объединение усилий педагогов, семьи, социума способно обеспечить формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим особенностям детей, что в дальнейшем способствует формированию позитивной социализации школьников на основе духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения. Данная система работы (с обучающимися, с родителями и педагогами) обеспечивает построение целостного педагогического процесса, направленного на полноценное, гармоничное развитие личности школьника.

Формы и способы организации учебного процесса: уроки, беседы, экскурсии (разработанные педагогом совместно со школьниками и проведённые обучающимися и виртуальные); подготовка и проведение социально-значимых мероприятий; разработка проектов и подготовка исследовательских работ; игры и квесты;, тематические и творческие вечера, олимпиады, инсценировки. Нетрадиционные уроки: урок–встреча, урок-сказка, урок-выставка, урок-игра, урок творчества, урок-экскурсия, защита проектов. Групповые формы работы: «Мозговой штурм», «Аквариум», «Охота за сокровищами», «Пазлы», «Зигзаг» и др. При использовании разных видов групповой работы каждый обучающийся вовлекается в учебный процесс, в систему, требующую от него, с одной стороны, самостоятельности и продвижения в своём темпе, а с другой,- умения общаться, сотрудничать и решать учебные задачи, самостоятельно «добывать» знания в результате организации исследовательской деятельности. Элементы исследовательской деятельности включаются в каждый урок. Различные формы работы позволяют разнообразить исследовательскую работу и сделать её более интересной. К каждому уроку по ОПК создаются опорные листы, которые учат школьников планировать свою деятельность, распределять своё время, анализировать свою учебную работу.

Система контроля и оценки планируемых результатов включает контролирующие тесты (формирующие и диагностические, текущие и итоговые, нормативно ориентированные (для определения уровня индивидуальных учебных достижений), критериально ориентированные (для определения уровня учебных достижений относительно критериев) и задания, которые собраны по различным признакам (по блокам, по темам, по видам умений, по элементам содержания) и контрольно-измерительные материалы. Применяется рейтинговая технология оценивания (на уроках и во внеурочной деятельности) и технология «Портфолио» (при защитах проектов, при оценке результатов творческой деятельности). В соответствии с безотметочной спецификой курса результатами оценивания на занятии являются: доброжелательность, конструктивность оценки, обязательно развивающий и дифференцированный характер оценки, чаще самооценка или взаимооценивание. При защите проекта дети получают за каждое выступление или презентацию сертификат (работает технология «Портфолио»).

Способы реализации межмодульных связей курса ОРКСЭ: использование заданий из рабочих тетрадей по ОСЭ и программы «Истоки»; использования материала модулей ОМРК и ОСЭ (в том числе для проведения классных часов или бесед).

Способы реализации межпредметных связей курса ОРКСЭ:

- использование на уроках литературного чтения приёмов постановки вопросов с нравственной направленностью, проблемных ситуаций, сопоставления действий литературных героев со своими собственными, актуализации этического потенциала литературных произведений;

- использование на уроках русского языка творческих заданий на нравственную тематику, подбор текстов, пословиц, поговорок, фразеологизмов.

- включение в уроки математики различных текстовых задач: о бережном отношении к природе, об охране окружающей среды, о труде, семье.

Система внеурочной деятельности. Авторская программа «Мы - краеведы» предназначена для учащихся 2-4 классов как цикл внеклассных и внешкольных занятий. Цель программы – формирование у обучающихся интереса к духовной культуре своего народа, уважения к его историческому прошлому. Содержание программы соответствует возрастным особенностям младших школьников и состоит из 6 блоков, которые непосредственно связаны друг с другом: «Я и моя семья», «Я и мой класс», «Я – житель села Неволино», «Я – житель Кунгурского района», «Я – житель Пермского края», «Я – гражданин России».

Система работы с родителями (семьями) обучающихся. Одной из педагогических задач разработки и реализации программы «Семейного клуба» является организация эффективного взаимодействия школы и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся. Работа проводится в следующих направлениях:

- Повышение педагогической культуры родителей путем проведения заседаний клуба (в форме мастер-класса, круглого стола, конференции, семинара, тренинга, лектория, вечера вопросов и ответов), уроков семейной любви (авт. Е.В. Бачева), обобщение опыта семейного воспитания, диагностическая и консультационная работа с родителями (над созданием портфолио семьи).

- Совершенствование межличностных отношений педагогов, обучающихся и родителейпутем организации совместных праздников и вечеров общения, акций, поездок и экскурсий, проектов.

- Расширение партнерских взаимоотношений с родителями путем привлечения их к активной деятельности в составе клуба «Дружная семейка», родительского комитета класса и школы.

В рамках реализации воспитательной программы проводится исследование взаимодействия школы с семьями воспитанников, его динамики.

9. Методическое обеспечение процесса реализации практики

1. Электронное пособие «Мастерская учителя» (разработки уроков, дидактические и наглядные материалы к урокам).

2. Электронное пособие «Работа с родителями» (конспекты праздников, сценарии внеклассных занятий, совместных классных часов).

3. Электронное пособие по итогам работы РМО учителей ОРКСЭ в 2016-17 учебном году (семинары, выступления, материалы к урокам, презентации, мастер-классы).

10. Сведения о внедрении и тиражировании практики:

Программа духовно-нравственного воспитания «Мы – краеведы» представлена на Муниципальном экспертном методическом совете (МЭМС) и прошла экспертную оценку.

Выступления на краевых форумах «Православная Пермь» и «Педагогический Олимп- 2017», на межмуниципальных семинарах для учителей ОРКСЭ и ОДНКНР.

Участие в профессиональных конкурсах: «Серафимовский учитель» (2014, 2018 год); «Православный учитель-2016».

Публикации:

1. Публикация конспекта урока «Милосердие и сострадание» в в сборнике материалов v краевой научного практической конференции «Современный урок (учебное занятие) в условиях реализации стандартов нового поколения (январь 2016г.).

2. Публикация в газете «Православная Пермь» на тему «Что такое нравственное воспитание?» №12, декабрь 2014 год.

3.Публикация в сборнике «Из опыта работы образовательной организации с семьей в рамках реализации ФГОС нового поколения на тему «Родители – социальные партнеры учителя» (март, 2017г., Кишерть).

4. Публикация в международном журнале «Старт в науке» статьи «Нам надо помнить наши корни».

5. Готовится к печати авторский сборник.

6. Классный час «Жизнь человека - высшая нравственная ценность», на сайте ОО: http://nev-school.ucoz.ru

7. Программа «Мы – краеведы» на сайте ОО в разделе «Внеклассная работа». http://nev-school.ucoz.ru

8. Публикация учебно-методического материала «Папа, мама, я – читающая семья» на официальном сайте Всероссийского издания «Портал педагога»

https://portalpedagoga.ru/servisu/meropriyatiya/faily_ishodniki/11265.doc

9.Публикация учебно-методического материала «Счастье- это просто» на официальном сайте Всероссийского издания «Портал педагога».

https://portalpedagoga.ru/servisu/publik/publ?id=27050

(http://nev-school.ucoz.ru/)

Задать вопрос x